4.从给定资料出发，结合实际，以“好政策还需真落实——从60年减负谈起”为题，写一篇文章。(40分)
要求：主题鲜明、集中，材料丰富，结构合理，论证严谨，语言有表现力，800-1000字。
【参考例文】
好政策还需真落实
——从60年减负谈起
早在1955年，教育部便发布了新中国个中小学生“减负令”。近60年里，“减负”被国家教育部门喊了9次，各地的“减负政策”也数不胜数，然而结果却是：学生的课业负担越来越重。
减负政策落实不到位，使目前我国中小学生的压力仍然过大，应试教育让多数孩子感到痛苦，扭曲孩子天性，束缚孩子发展，也使得从“中国制造”向“中国创造”的转型艰难。减负政策不能得以很好地落实，存在政府、教育部门和家长三方面的原因，真正为中小学生减负，还需三方合力积极落实各项政策。
落实减负政策，政府方面要健全引导和监督问责机制。要整顿社会上鱼目混珠的课外培训及练习册市场，避免过多的辅导班和课外练习册给学生造成额外负担。成立督查小组走进学校开展减负专项督查，做到定期查访，发现问题及时处理，及时纠正。下校检查时对照课时标准检查学校任课任职情况并到班核实课表及实际上课情况开设情况。每学期下校进行师生座谈等方式检查学校减负各项要求和课程落实情况。对违规加重学生负担的行为严查严办、严格问责，并与教师的考核奖惩结合，与校长、局长的“乌纱帽”挂钩，
落实减负政策，要促使教育部门付诸相应行动。要改革现有考试制度、教学大纲，降低教材难度并根据社会实践、德育培养和节假日等因素对教材进行调整。对于一些强制性的减负规定，从制度层面上给予一定保障，确保上级减负文件真正落到实处。要求教师不断提升自身素质以教育方式的改变促使教育质量的提高，改变学校领导和教师以“分”看人的观念。
落实减负政策，要取得家长的支持。家长配合得好，减负工作和学校教育就在家庭中得到巩固和强化。反之，则很有可能极大削弱甚至抵消家庭中的学校教育内涵。目前，许多家长在认识和理解上存在着不同的差异。他们认为只有学习优秀，成绩突出，考上大学才是好孩子。因此，往往会出现白天教师在学校把负担减了下来，实施了素质教育，晚上家长则开小灶，请家教，搞应试强化培训，进行模拟训练，甚至比实施减负之前更是变本加厉。因此，在减负过程中，应转变家长的观念，使孩子无论在学校还是家里，都有一个自主学习的环境，自我发展的宽松空间。如果家长不行动起来，问题是不能得到根本解决的。
如此，制定落实政策的具体配套措施，各部门积极行动起来，方能真正落实减负政策、切实减轻中小学生负担，让孩子在属于自我的支配空间里生活、学习，学会做人、学会求知、学会创造，终走向成功!
