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面试热点:教育根植于爱,而不是屏幕

来源:步知资讯 时间:12-20 阅读:


新闻的“子弹”总是要“飞一会”

  近日,中国青年报发布了一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的报道。报道指出,248所贫困地区的中学,通过直播,与著名的成都七中同步上课,从而改变了命运,其中88人考上了清北。

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  例如云南禄劝县,当地教育局局长王开富曾介绍,当地普通班本科上线率,大概在45%左右,而网络班的本科上线率达到99.9%,最好的两届是100%,一本上线率达到了60%。

  然而,在网友被这篇实现教育公平、情系贫困学子的故事感动后不久,“集中优秀理科学生组成强化班”、“直播班7万元高额费用”、“王红接(网校负责人)行贿,公司资金被冻结”等背后的真相陆续被爆出。

  当前,名校直播这一形式在国内并不少见,直播班的上线率大幅度提高,功劳绝不全在于技术与教学资源,政府政策支持、财政资金投入、老师课后的悉心辅导以及学生的刻苦努力才是真正的原因。

技术难填教育资源配置的“鸿沟”

  我们一直在呼吁教育公平,呼吁教育资源的合理配置,那么当前这种差距到底有多大呢?

  2018年7月10日,深圳中学官网公布了一份拟录用教师名单

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  看完这份名单,大家心里应该不难做出判断:在师资水平相差如此之大的条件下,再加之教学环境与硬件、生源家庭情况等因素,要实现教育公平何其难也!

  直播这种方式确实在某种程度上解决了师资水平的问题,但是也存在很多弊端:

  首先,教学过程中涉及到的实践体验内容,直播班的学生无法操作,常常出现真实课堂热热闹闹、直播课堂鸦雀无声的窘况。

  华盛顿大学生物学家ScottFreeman的研究表明,好的教学方法是使学生成为积极的参与者,而不是被动的听众。缺乏互动的教学,即便是老师就在眼前也会让学生昏昏欲睡,何况只是屏幕上的光影;

  其次,教育场景不仅仅限于课堂,内容也不限于知识。感情的融合、道德的培育可能更多地体现在课外,而这一部分的缺位对于学生的全面发展显然不是一件好事;

  最后,教学进度与难度在现实班级与直播班级之间往往存在很大的差异。直播班因此疲于奔命,许多学生晚上仅仅休息四五个小时,这种高强度的学习也许能够培养出应试精英,但是也在伤害着孩子们正在发育的身体。


教育公平的裂痕需要一针一线地“缝合”

  教育公平的问题在当前大环境下是难以彻底解决的,教育公平是社会公平在教育领域的投射、延伸,贫富差距、城乡差距、区域差距存在,教育资源配置自然失衡,在这种情况下,我们要像习近平总书记说的一样,用“绣花”的功夫,一针一线耐心踏实地解决问题。

  一、要用好政策资金的利好

  一个地区,政策倾斜、资金扶持的资源是有限的,有限的资源在教育发展、质量、公平等多个方向的需求上,如何合理配置投入,会起到非常重要的导向作用。

  二、要用法律来保障教育公平

  比如我们国家目前还没有一部继续教育法或终身教育法,而这些法律在国际上是公认对于推进教育公平具有重要意义的。

  三、要创建促进教育公平的发展模式

  不断地探索和完善“教师流动”模式、“对口支援”模式、“高贫联姻”模式、“校本教研”模式,把优质的教育资源引流到教育资源配置的匮乏洼地,促进协调发展。

  鲁迅说:“教育植根于爱”,不论我们有没有一套能够根除教育公平问题的方案,我们都要在内心深处记着,那一个个求知若渴的眼神,那一个个对未来美好的憧憬和向往,我们决不能辜负……

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